教师风采“我只是做了教师的本职工作”——专访2016年“李世雄奖”获得者屈磊

从学生到教师，他在前辈的指引下走出了自己的风格。从教学到科研，不变的是浓厚兴趣带来的强大动力。屈磊以一个“理工男”的执着和责任感，将李世雄老师的精神传递。

2016年“李世雄奖”获得者 屈磊

我所做的都是我感兴趣的事

从图像处理研究到计算机视觉，再到生物图像乃至人工智能，屈磊在介绍科研过程时眼睛里放着光。“我做的都是我认为比较有趣的事，”他说，“我对图像领域有很浓厚的兴趣，虽然一开始着手时有很多理论，但是成果真正呈现在面前时，成就感很强。”

科研是一个不断积累的过程，其间困难常伴。机器在某些方面并不像人一样聪明，在做图像研究时，一些东西人能够很轻易识别出来，但机器却不能。屈磊笑言：“这也是科研发展必经的过程，的确会碰到问题，但只要方法得当，态度端正，肯花时间，总会有结果，哪怕与你预期相悖，但个中经验也是极为宝贵。科研本身就是探索。”

李世雄老师的精神是一脉相承的

学士、硕士、博士，屈磊的青春在安大扎根。从本科一路读到博士，再到回校任教，屈磊笑称自己就是一个“土安大人”。在这里他遇见了给他带来巨大影响的良师益友，这也是他选择一直留在安大的重要原因。

虽在安大学习数载，但屈磊并未见过李世雄老师。读研时期在重点实验室，遇到来自各个院系的老师和学生，才对李老师有所耳闻。虽未曾有一面之缘，但屈磊与李世雄老师“爱教育、爱科学、爱学生，重奉献、轻名利”的精神却在无形间联结在了一起，这个纽带，就是现任李世雄奖教金理事会理事长韦穗。

“韦老师是对我的影响最大、让我最敬佩的一个老师。”他说，“在龙河校区重点实验室，我的办公室离韦老师的很近，哪怕是周六周日、过年过节，只要不出差，她办公室的小铁门就都是开着的。”屈磊现在每周的研究生组会韦穗老师也常来进行指点。

“师者，所以传道授业解惑也。”屈磊认为，上课传授的不仅仅是知识，教师的精神面貌，对待学习、科研的态度、待人之道也会潜移默化传递给学生。“李世雄老师‘爱教育、爱科学、爱学生、重奉献、轻名利’的精神是一脉相承的。在我当了老师以后，时常会想起韦穗老师等一些优秀教师教我的情景，想起她们对待教学和科研的态度，然后不断反思自己，不断看齐。”屈磊说。

我只是做了教师的本职工作

正如兴趣带给他在科研和教学方面强大的动力，屈磊也十分重视培养学生的学习兴趣。他在低年级本科生、高年级本科生和研究生的教学过程中有不同的侧重点，但目标都是为了提高兴趣，使学生学好这门课。他常以学生感兴趣的事物入手。在一次导论课上，他拿学生最爱的电子设备——手机为例，将手机各部件通过视频分解展示，将各门课程中的理论与手机中不同功能模块联系起来，让学生直观地意识到学习相关课程的实际意义。“常说兴趣是最好的老师，我不能说自己是最好的老师，但我一定要帮学生找到最好的老师。”他说。

屈磊在教学中还尤为重视帮助学生构建完整的知识体系。电子信息工程学院各门课之间有很强的关联，但因排课时间不同，很多学生往往将知识点孤立，不知串联。屈磊会特地将知识点之间的关系详细罗列，助学生扎实基础。为使学生更好地明确学习目标，他提出信号方向学习的“三好学生”：数学好、英语好、编程好，既简单易懂又加深了学生对专业学习重点任务的印象。

在得知获得了李世雄奖后，屈磊坦言有些“受宠若惊”、“诚惶诚恐”。“我只是做了教师的本职工作。”他说，作为青年教师，他更愿将此次获奖看作激励和鞭策，在今后更要以李世雄老师的精神为标杆，严谨治学。（新闻中心学生记者 赵悦妤）