榜样的力量·教师篇2016年度安徽财经大学良好教师郑丽琳先辈事迹

郑丽琳，女，安徽合肥人，中共党员，管理科学与工程学院副教授，硕士生导师。2006年2月卒业后留校，一向在学院从事专业教学工作。郑丽琳在教学科研工作中兢兢业业，脚扎实地，因业绩凸起，先后被评为校级“良好教师”、“科研标兵”、“教坛新秀”，省级“教坛新秀”，获校级“良好教学奖”、省级教学成果奖等。

一、   昂首立志  潜心为学

“立志如高山，行路如流水”。郑丽琳自留校任教之日起就以“教书育人、开拓创新”为己任，找准定位、发现不足、发挥上风。2006年，她参加了教育部举办的全国《计量经济学》青年主干教师的培训班，2009年考入上海交通大学攻读博士学位。面对压力她没有撤退，迎难而上，认真研习经济学基础理论，积极探讨社会经济热点题目，多问多思、多写多练。为了做好科研工作，郑丽琳自我鞭策、自我要求。第一明确研究方向，根据国家中长期发展规划和学科专业，结合本身的教学特长、研究爱好，确立本身将来3-5年的研究方向。第二参加科研团队，通过团队交流、互动，及时跟踪和把握本学科的最新发展动态，不同观点间的碰撞，激发更有创意或独特的研究视角及解决体例。第三增强学术交流，客气向有经验的师长及同事们请教。一篇论文写完后，一个项目申报书论证完后，朴拙地提交给有同事、师长看一看，把一把关，集思广益。第四秉持坚定信心，一方面摆正科研名利观，明确“为社会提高而科研，为门生发展而奉献”。另一方面坚持必胜信心，积极参加各类项目的申报，在申报中总结经验、汲取教训，即使申报失败也绝不摒弃；学术论文绝不匆忙投稿，理论推导、实证数据、结论分析都会反复检验，增大录用机率。第五教学科研互动，通过科研工作及时将最前沿的学术成果赓续充实到本身的课堂中，填补了原有课程知识与最新研究之间的“断层”，启发门生思考，指导门生分析，鼓励门生质疑，将研究成果应用于教学内容及方法的扩展完美。

二、投身教坛  勤学不辍

“问渠那得清这样，为有源头活水来”。教学与科研是相辅相成、共生共育的。郑丽琳重要承担《计量经济学》、《信息分析方法》、《社会科学定量分析方法》等课程的教学工作。她在教学实践中发现，科学研究是教师进步营业能力和教学水平的必由途径，粘稠的学术研究氛围是优秀的育人环境的紧张组成部分。因此，郑丽琳在教学方面总是结合本身的科研上风，以科研促进教学，在教学中探索科学前沿和亮点。在教学过程中，她分外细致与门生的交流，从中发现题目，通过课后的广泛阅读、细心思考和认真研究给予解决。在教学实践中，她积极开展教学改革，发表教学研究论文，并主持和参与了多项省级、校级教研课题。此外，在课堂教学之外，郑丽琳还积极引导门生申请创新创业项目和寒暑假社会实践运动，已有部分项目成功立项。

三、全力以赴  争做上游

“为学”须“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。坚持积累、坚持创新、坚持实干的人必有收获。虽然肄业科研之路艰辛寂寞，但郑丽琳不畏困难、持之以恒，致力于教学科研工作。近年来已在《统计研究》、《财经研究》、《情报理论与实践》等校定权威、重点期刊、核心期刊发表论文10余篇，主持教育部人文社科青年项目、安徽省天然科学青年项目、国家人文社科基金青年项目，主持完成省教育厅人文社科项目和省高校良好人才基金项目各1项，参与国家人文社科重点项目、一样平常项目各1项、教育部人文社科项目2项、其他各类项目10余项，获安徽省教学成果三等奖一次，参与发表专著一本。这些科研心得伴随着郑丽琳的上课过程，赓续地传输给门生，分外是研究生，引导他们从事基础科学研究，首先从选择研究方向出发、捉住研究热点、选择合理方法、书写良好论文。通过课上言传身教、课下多种情势交流，帮助门生从事科研运动。

（撰稿/图片：管工学院；  审核：党委宣传部  李超）