“巢院学子在基层” 暑期特别报道她的七名孩子——石台县矶滩乡塔坑小学特岗教师丁丹丹专访

丁丹丹，女，1990年生，安徽池州人。巢湖学院2012级汉语言文学专升本学生。2014年应届毕业考取在池州市石台县特岗教师，任职石台县矶滩乡塔坑小学。入职第一年担任该校小学三、四年级（复式班）班主任，负责教授语文、科学。现为该校一年级班主任，教授语文、数学。

四个年级，三名教师，七名学生！这便是丁丹丹任职学校——石台县矶滩乡塔坑小学的全体师生。两年风雨，七百多个日日夜夜。她带着一份近乎执拗的坚持，在执教路上拨动着爱的琴弦。

 不打折扣的教育教学

2014年，丁丹丹刚刚迈出大学的校门。在经过好几个小时的颠簸后来到了石台县的矶滩乡，办完相关手续、经过多番打听，终于到达了塔坑小学。说是小学，也许称为教学点更为恰当吧！——只有四个年级，全校才7名学生！

全校师生合影

虽然之前有过心理准备，但内心还是有点震撼。表面上看，这里的硬件设施似乎还可以，也有两层的教学楼，虽然有些地方已经露出缝隙；教室里也有投影仪和电脑，只是网络信号不够稳定。只是放眼四周，除了大山，还是大山！泥泞的土路、光秃秃的旗杆以及一脸憨厚的老校长，都似乎给她一种在拍摄电影《凤凰琴》的感觉，然而，这就是现实，这里就是她即将生活和工作的地方！

复式班教学

在采访过程中，她坦言，那时候的自己的确对很多方面都比较担忧：作为父母的掌上明珠，从来都是十指不沾阳春水，到了这儿就意味着得自己动手，这吃饭问题首先就横在眼前了；再者，初来乍到，之前与其他教师没有任何接触，该如何面对新的交际圈；更有甚者，对即将要接手的复式班教学，她一无所知……

撰写的论文获得全县教学论文评比一等奖

“我可以么？”“我能够克服这里的一切困难吗？”一遍遍叩问自己，一次次无比纠结。这一切都源于她对学生负责的态度以及对自己的严格要求。即使困难重重，也不轻言放弃。“教学相长，共同进步”是丁丹丹奉行的执教理念。她凭着一股年轻人的冲劲，从浑不知“复式班教学”为何物，到2015年她的论文——《复式班教学方法谈》获得全县教学论文评比一等奖！她摸着石头过河，一步一个脚印，迅速在教学岗位上逐渐摸索出适合当地的一套教学方法。麻雀虽小，五脏俱全。除教学工作外，班级管理、少先队活动开展样样不少，“总不能因为老师少，就在教育上打折扣吧！”在老校长的悉心指导下，在丁丹丹和另外一名老师的共同努力下，塔坑小学先后获得2014年县级优秀少先队集体、2015年乡级先进班集体、2016年县级优秀班集体……

一个容易满足的女孩

夏日的蝉鸣逐渐微弱了，群山环抱的山村里开始有了些许秋的味道。丁丹丹称自己是一个随遇而安的人，一段时间后就适应了这份工作以及这里的环境。尤其是同校教师的帮助，学生家长的理解以及孩子们的乖巧懂事，使自己的生活别有一番滋味。

说到这些，她的嘴角一直微微上扬，沉浸在那些淳朴的交往之中。因为自己厨艺不精，学校中资历最高的校长会亲自买鱼，帮着烧饭，其他当地的同事也会邀请自己去家吃饭，家长们更是直接将烧好的菜端过来。因为夏季公交时间与放学时间不匹配，与司机沟通延长时间，学校也对周五放学时间进行调整，方便教师回家……点点滴滴、桩桩件件，点滴的温暖汇聚成温馨的河流，这些片段令她记忆犹新，看得出，她是个容易满足的女孩！

午餐

采访中丁丹丹几乎一直在“纠正”我们关于她的工作环境偏僻、工作艰苦的说法，“还好啦，还好啦！”是她用得最多的词，而谈及工作量，丁丹丹难得地赞成我们的说法，表示的确有些大。我们只是从她的淡淡的叙述中揣度一二，却难以身受感同，对于生活与工作的困难她总是轻描淡写地一带而过。丹丹说，自己既是班主任，又是两门课的任课教师，尤其是负责管理复式班，工作量会更大。透过这简单的两句话，仿佛能看到灯火通明的办公室里，劳累了一天的她还在伏案备课。不禁有些心疼。我想劝她要注意身体，最终还是什么也没说。因为我能感受到这个倔强的女孩有着自己的执着，只能对着她扯出一个大大的微笑。

分年级指导学生

“其实，我们学校的条件还不错啦！虽然学生不多，教师不多，但是课程种类齐全，还利用多媒体开设了网上在线课堂,能让我们学有所用，老师之间也是守望相助，像家人一样。”交谈中，给我的感觉——丁丹丹的容易满足来自于她对生活的乐观！

历经风雨，化身绚丽彩虹

当被问及今后的打算时，本就内敛的丁丹丹越发腼腆起来。“考编吧。但我觉得自己考不上。呵呵。”脸上一片绯红，“其实现在这样也挺好的，我喜欢那些可爱的孩子们。学校配备了多媒体设备，我这样的年轻老师使用的频率更高，对学生的帮助更大。”

二十六岁的花样年华，却甘之如饴地留在这样的一所村级小学，带队的陈小波老师说，在所有采访过的特岗教师中丹丹所在学校的条件是最艰苦的，丁丹丹的坚守令人肃然起敬！面对我们的赞扬，她总是一遍又一遍地“纠正”我们说：“其实，山里的老师都差不多啦！”

塔坑是一个偏僻的山村，交通很是不便，所以孩子们能够吃到的零食也就屈指可数。因此，他们对这些来之不易的零食十分宝贝。可这些孩子们，却纷纷把这些稀罕的零食送给自己的老师“尝鲜”，说到这。丁丹丹抬起头来停顿了片刻，似乎陷入了那温馨的回忆中。

每周五放学的短暂分别，孩子们会显得格外依依不舍，这很大程度上源于他们害怕亲爱的老师不回来继续陪伴自己了。或许，孩子们曾经历过太多这样的不告而别吧！大山里的这群孩子，有时会格外敏感，更带着与年龄不太相符的体贴与成熟。我们从丁丹丹口中了解到，这些孩子们的父母为了维持生计不得不奔赴异乡，成为农民工大潮中的一员。而他们只能交由爷爷奶奶或者外公外婆照顾，被冠上“留守儿童”的称谓。老师成了他们获取知识的唯一来源，因而他们对老师格外依恋。

当然，毕竟是孩子，难免有淘气的时候，丁丹丹坦言，有时也会生气发火。但是，老师的批评，这些六七岁的孩子似乎还不太能理解，虽然都乖乖地闭上小嘴，但那眨巴着大眼睛似乎分明无言地诉说着自己的“委屈”。往往一通火刚发，丁丹丹自己倒忍俊不住了。这样的师生关系不更像家人之间的关系？采访中，丁丹丹说，我更愿意将学生称做孩子，能陪伴他们成长是一份难得的缘分。

原谅我的庸俗，我想套用一句“陪伴是最长情的告白”来概括丁丹丹之于学生的爱，“桃李不言，下自成蹊”，愿丹丹的执教之路一帆风顺，愿丹丹老师桃李满天下！

你是一片白云，飘落在秋浦河边；你是一朵幽兰，开在石台的深山里；你是一汪清泉，沁润山间的幼苗；你是一棵塔松，守望着故乡家园。你播撒了知识的种子，赋予野菊花永远的香魂。你说，你只是一名普通的教师，只想做一名教书育人的教师，一块黑板，三尺讲台足矣。没有豪言，没有壮语。听，这山风也因你唱出柔情......（文/通讯社 汪家铭 图/受访者本人提供 审/陈小波）

记者手记：白T裇、牛仔裤、高马尾，这位清秀瘦弱的学姐似乎还未走出大学校门。只是鼻梁上的一副眼镜，平添了一份沉稳。若不是之前有过了解，怎么也想不到她已经是一位工作满两年的特岗教师了。交流过程中，学姐始终保持着甜美的笑容，怪不得孩子们都很喜欢她。很高兴能够见到这位温婉娴静的老师姐姐。她说，她喜欢教师这个职业，这是她一直以来的职业规划；她说，她更愿意将学生称做孩子，能陪伴他们成长是一份难得的缘分。