献礼党代会教学改革成果丰硕

 “十二五”时期，在校党委的正确领导下，学校以科学发展观为指导，坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，围绕抢抓机遇、彰显特色、科学发展的主题，按照“地方性、市场化、技能型、开放式”办学思路，主动适应芜湖经济转型、产业升级和国家大力发展高等职业教育形势的需要，狠抓内涵建设，不断巩固示范建设成果，实现了新的跨越式发展。学校教学工作全面推进，专业数量大幅增加，专业结构不断优化，教学水平稳步提高，教学条件明显改善，教学改革不断深入，教学成果不断涌现，人才质量逐年提高，办学特色逐步凸显，为学校今后发展奠定了良好的基础。

专业规模不断扩大，结构布局同步优化

“十二五”期间，我校全面贯彻落实科学发展观，坚持能者治教，严谨治学的办学理念，秉承为社会培养“技术技能型人才”的办学宗旨，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，专业建设有了很大发展。我校现有招生专业从十一五末的49个招生专业曾至74个，增加率为33.78%。涉及农林牧渔、机械制造、艺术传媒、金融管理、电子信息、旅游管理、土建等16个专业大类。近年来，本着为地方经济社会建设服务的原则，我校对地方经济建设的支柱产业、重点产业、新兴产业进行广泛调研，了解产业对人才类别、数量和质量的具体要求，及时实施专业结构和布局调整，开设了一批安徽省暨芜湖市急需的新专业，如工业机器人技术、物联网技术、电线电缆制造技术、汽车制造与装配技术、建筑钢结构工程技术等。同时积极改造传统专业，调整人才培养方案，改革人才培养模式，突出地方性、技能型特色，培养适合市场需求的高素质技术技能人才。已初步形成以相关专业为支撑的专业群, 形成了以工科类专业为主，文、管、经、艺、农多专业协调发展的专业结构布局。建立以适应芜湖市四大支柱产业、四大新兴战略产业发展，为地方经济建设培养急需人才的专业体系。“十二五”期间，学校获批省级特色专业8个、省级专业综合改革试点16个、中央财政支持提升专业服务产业发展能力专业4个、省级教学团队6个。

教学改革逐渐深入，人才质量稳步提高

“十二五”期间，学校不断深化教学改革。一是优化人才培养方案，深化人才培养模式改革，每年均全面修订人才培养方案，坚持顶层设计，整体优化课程体系；通识致远，培养学生基本素质；专识致用，培养学生专业素质；强化实践，培养学生实践能力和创新意识；方向培养，保证学生个性发展。二是积极推进学分制，深化管理模式改革，推行选课制，开展课堂学习和在线学习，促进学生学习自主性和主动性。三是加强实践教学体系建设，深化实践教学改革。此外还深化了思想政治理论课、体育课和大学英语教学改革。通过深化教学改革，构建了人才培养的“通识课程、专业课程、能力拓展”三大平台，形成了“产教融合、校企合作、分类培养”的人才培养模式。

教学内容、教学方法等改革探索不断深入。通识课方面，大学英语试行分级教学改革，高等数学进行分层教学改革试点，思想政治理论课加强实践环节训练。专业课教学按照“削枝强干”、“少而精”的要求，进一步突出了专业内核。在授课方法和考试方法的改革上，大力倡导启发式、案例式和研究式等创新授课方法，改变了单纯闭卷考试形式，尝试增加大作业、课程论文、开卷考试等多种考核形式。由于措施扎实，工作有效，我校人才培养成绩显著，质量可靠。学生参加各级各类学科竞赛成绩突出、屡获大奖。十二五期间，学校在各类国家级技能大赛和学科竞赛中，共获一等奖7项，二等奖23项，三等奖24项；在各类省级技能大赛中，共获一等奖50项，二等奖77项，三等奖83项。学生大学英语四、六级通过率、专升本升学率、新生报考率、报到率和毕业生就业率等可比性质量指标远高于同批次生源高校，且不断攀升。

教学水平稳步提高，教学成果不断涌现

“十二五”期间，学校不断采取有效措施，提高教师队伍教学水平。通过开展“教学基本功大赛”、“教案比赛”、“说课比赛”、“微课比赛”等活动，促进教师教学水平提高；通过开展青年教师实践能力锻炼、毕业设计指导研讨活动，促进教师实践教学指导水平提高；通过开展教学优秀奖、教学名师、优秀教学团队评选，鼓励教师开展教学研究和教学改革。学校承担国家级职业教育专业教学资源库8个子项目建设，中央财政支持的职业教育实训基地4个，10余本教材获“十二五”职业教育国家规划教材；1名教师当选国家高层次人才特殊支持计划教学名师，2名教师当选全国优秀教师，1名教师当选全国模范教师。学校获批国家级教学成果二等奖1项，省级教学成果特等奖1项，一等奖7项，二等奖14项，三等奖23项，省级实验实训中心2个，省级校企合作实践教育基地12个，省级应用型教师教学能力发展中心1个，省级卓越人才教育培养计划4项，省级精品资源共享课9门，大规模在线开放课程（MOOC）示范项目29项，省级规划教材8本，省级重大教学改革研究项目5项，省级教学研究项目41项，省级思想政治理论课教学研究项目2项，省级教学成果奖推广1项，省级大学生创客实验室建设计划项目3个，省级优秀教学管理工作者2名，省级优秀教学管理集体1个。

教学管理走向规范，保障体系逐渐健全

通过对管理制度的“废、改、立”，学校教学管理制度更加科学、严谨、健全。“十二五”期间，一是进一步理顺了校、院（部）两级教学管理体制，明确各级管理权限和职责，教学管理更加规范，管理效率得到进一步提高。二是构建了科学合理、运行高效的质量保障体系，形成了校、院（部）两级教学督导机制，固化了“抓两头、促中间、不断线”常规教学检查，推行了领导干部听课和学生信息员制度，开展了评教评学活动，充分发挥《教学检查情况通报》、《教学督导简报》在教学质量提高上的积极作用。三是连续6年对学校人才培养质量进行总结，撰写了学校《人才培养质量报告》。四是积极开展第三方评价，引进麦可思公司连续三年对我校开展“毕业生社会需求与培养质量”跟踪调查，出具总结报告。五是建立了“国家、省、学校”三级质量工程体系，推动和引领学校教育教学改革。通过建立健全人才培养质量保障体系，学校教学质量与人才培养质量不断提高。（教务处、实验实训中心供稿）