90周年校庆系列报道校友风采践行学高为师身正为范的陈华友

本网讯（消息中间 沈露 段雨佳）日前，我校数学科学学院教授陈华友被评为省教科文卫系统统师德先辈小我。在接受记者采访时，他说，陶行知老师的“学高为师，身正为范。”这句话是他的座右铭。

做教学 爱好使然

1994年，陈华友硕士研究生卒业后留校任教至今。谈及从事教育事业，他坦然道：“爱好使然。”从教24年来，他始终热爱教学工作，每学期坚持给本科生上课。他说：“教书育人是先生的本分，教书是一件很故意义的事情。在教学过程中，教师与门生彼此间可以相互交流，从而实现教学相长与共同发展。同时，课堂教学特别很是紧张。作为一个先生，应该把本身的理解告诉门生。”为此，陈华友和他的教学团队成员结合现实教学经验，编写了《运筹学》、《数学模型与数学建模》、《统计展望与决策》等多本教材。

作为我校数学建模竞赛总教练，陈华友谈到数学建模对大门生素质教育和创新性人才培养的作用时，显得有些愉快。一方面，通过数学建模的课程培训，可以培养大门生优秀的逻辑思维风俗，让门生学会把实际题目和数学题目建立起一座桥梁，并进行定量化的研究，进而有利于培养大门生理论联系现实的优秀学风。另一方面，在参加数学建模竞赛的过程中，大门生亲身体验整个科研的过程，学会了编程计算和科技论文的写作方法，为往后进一步深造奠定坚实的基础，有利于实现本科教育和研究生教育的有用衔接，培养创新性人才。

每年有许多参加建模竞赛的同窗获得国际或全国数学建模竞赛大奖，并有机会出国留学或到更高水平的黉舍参与竞争，他为此而感到无比喜悦。“每届门生在学习中取得的新成绩也成为我热爱教学工作的不竭动力。”

与门生 平等相处

自从教以来，陈华友一向把门生当作同伙一样平等相处，乐意听取门生的意见，赓续改动本身的教学工作。他说：“曩昔我在黉舍学习时，得到了先生们的优秀教育，先生和门生保持亦师亦友的关系。现在，我也成为一名先生，我有责任传承师生之间的这种亦师亦友的平等关系。门生在学习过程中，难免会碰到困难，偶然候先生的一席话能够温暖门生的心，从而激发同窗们学习的热情和原动力。”

在教学中，陈华友会根据不同窗生的特点开展教学。他盼望教会门生的不仅仅是死板的知识，还有学习的方法和看题目的角度。这一点对参加全国大门生数学建模竞赛的同窗来说显得尤为紧张。数学建模竞赛的题目特别很是天真，没有固定的答案，不同的视角会构建不同特色的模型，这正是创新性人才培养的所必要的特质。

为人师 身正为范

陈华友认为，大门生在黉舍的这段时间是世界观、人生观、价值观形成的紧张时期，先生的言行举止可能会影响他们的一生，因此先生应该更加看重小我的品行。“作为先生来说，最紧张的义务是立德树人。”谈到为人师，他认真地说，“为师者，品行肯定要正直，如许才能为人师表。”

作为我校首届“李世雄奖教金”获得者，陈华友一向坚持和发扬李世雄教授“爱教育、爱科学、爱门生，轻名利、重奉献”的精神，严酷要求本身，努力学习专业知识，进步内在素养。他认为：“教学和科研两手都要抓，两手都要硬。”对于被评为省教科文卫系统统师德先辈小我的荣誉，他说：“全校各方面做得比我出色的先生有许多，这个荣誉只是对我小我的鼓励，这将激励着我继承搞好教学和科研工作，为黉舍的‘双一流’建设贡献本身的力量。”

采访的最后，陈华友对广大学子寄予一点盼望：“盼望同窗们能够爱惜美好的大学时光，从踏进大学的第一天起，尽早确定本身的学习目标，培养本身的学习爱好，踏扎实实的努力学习，这是走向成功的最佳路径。”